6. PROZEDURA
Lehenik, aldizkariaren egitura azalduko diegu ikasleei. EXPLAIN STRUCTURE OF THE MAGAZINE TO STUDENTS.
Bigarrenik, ikasleekin batera taula bat osatuko dugu, non egin nahi dutena zerrendatuko duten. Baldintza bakarra izango da jardunak atal berekoak ez izatea. Hau da, idazmenari dagokiona, ahozkoari dagokiona, kulturari dagokiona, eta beste edozein atali dagokiona izatea. PROPOSE ACTIVITIES (interaction teachers-students).
Bigarrenik, ikasleekin batera taula bat osatuko dugu, non egin nahi dutena zerrendatuko duten. Baldintza bakarra izango da jardunak atal berekoak ez izatea. Hau da, idazmenari dagokiona, ahozkoari dagokiona, kulturari dagokiona, eta beste edozein atali dagokiona izatea. PROPOSE ACTIVITIES (interaction teachers-students).
3. Behin taula osatuta, denbora utziko diegu (ordu bat) hauek erabakitzeko: lan-taldeak, ariketaren arduraduna, garatzeko modua, hizkuntza edota arloa, denbora, eta ariketa egiteko antolaketa orokorra. STUDENTS THEMSELVES MANAGE WORKING PROCESS AND TAKE RESPONSIBILITIES
Amaitzeko, garrantzitsua da ikasleak mota honetako lanak egiteko motibazioa izatea eta hori nola lortu pentsatu behar dugu. Motibagarria izan daiteke egitasmo honek sariak izatea. Aldizkaria egiteagatik sari txiki bat emango litzaieke partaide guztiei eta sari berezia aldizkari digital politena garatu duen taldeari. BEST MAGAZINE PRIZE
Oso motibagarria izan daiteke, bestalde, ikasleei gelatik baino haratago lan egiteko aukera eskaintzea. Pertsonai interesgarriei egin diezaieketen elkarrizketak, esate baterako, eskolatik kanpo egin zitzaketen dagokien irakasleekin eta eskolatik kanpo lan egiteko aukera hau ere oso motibagarria izan zitekeen.
Oso motibagarria izan daiteke, bestalde, ikasleei gelatik baino haratago lan egiteko aukera eskaintzea. Pertsonai interesgarriei egin diezaieketen elkarrizketak, esate baterako, eskolatik kanpo egin zitzaketen dagokien irakasleekin eta eskolatik kanpo lan egiteko aukera hau ere oso motibagarria izan zitekeen.
